【中班亲子游戏户外活动】中班数学家庭亲子游戏大全

2019-12-27   来源:活动总结

  在比利时也有人研究发现,对幼儿园的孩子,从一入园就进行一些初步的数学训练,到十三四岁时,他们的数学成绩比未经过幼儿期训练的同龄人好。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班数学家庭亲子游戏大全

  中班数学家庭亲子游戏大全:野餐

  活动名称:野餐

  活动目标:引导幼儿学习按形状、颜色集合与计数。

  活动准备:情境主题挂图:野餐。

  活动过程:

  一、通过阅读情境主题图,

  回忆往事,引起幼儿观察情境主题图的兴趣。教师:“小朋友你们去过公园野餐吗?野餐的时候看到了什么?吃了什么?你们喜欢公园野餐吗?”待引起幼儿的兴趣后,教师出示情境主题挂图,野餐。“小动物们也高高兴兴的一起到公园野餐,看看都有谁?”

  讨论分析,分类集合并计数。如下:

  按名称分类计数。教师提问:野餐的地方可美了,看看都有什么?各有多少?(教师引导幼儿发现:草地上有不同颜色的花朵,远处有不同种类的树木,天空中飞着不同颜色的小鸟、蝴蝶和蜻蜓等,并分别说出这一类的总数。如幼儿说:草地上有不同颜色的花朵,一共有8朵。教师可以让全体幼儿用点数的方法验证。)

  按颜色分类计数。如,教师进一步提问:小朋友说了草地上有不同颜色的花朵,那有什么颜色的花朵呢?各有几朵?小鸟都有什么颜色的?各有几只?等等。

  按形状分类计数。教师提问:小动物他们带来什么好吃的?放在什么形状的盘子里?各是多少?(教师引导幼儿逐一辨识形状及分类计数。如,绿色的盘子象什么形状?放着什么好吃的?有多少?蓝色的盘子象什么形状?放着什么好吃的?一共有多少?圆形的饼干有几块?方形的饼干有几块?等等。)

  教师还可以提问一些与形状相关的问题。如:三明治像什么形状?还有什么东西是三角形的?在画面上你还找到了哪些像圆形、正方形的东西?等等。

  二、请幼儿完成书上的评价练习,

  教师交待:请小朋友打开儿童用书第13页。

  观察讨论。教师:请小朋友看一看上图:图上有什么?都是什么形状的?分别是什么颜色?分一分、数一数不同形状、不同颜色的东西各有多少?

  教师:看下图,猜一猜要让小朋友们做什么?如幼儿回答有困难,可以接着提出辅助问题:三个图形框表示什么意思?三种颜色的标志表示什么意思?从第一题可以看出让你们圈出什么样的数字?

  幼儿操作。小朋友分别按形状和颜色计数,并圈出正确的数字。

  中班数学家庭亲子游戏大全:数块拼图

  活动名称:数块拼图

  活动目标:

  1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合,体会数块组合的多想法多方法,锻炼幼儿的思维能力。

  2、培养幼儿空间位置对应和识图操作的能力。

  活动准备:

  自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。

  学具:每人12个数块。数字牌:3、4、5。

  活动过程:

  一、数块自由拼插组合。

  教师:请小朋友从学具中取出数块,数一数一共有多少个?(共12个)

  教师:小朋友都喜欢玩数块拼插玩具,现在先请你们把数块分成3组,一组最少3个,每组的数目都要不一样。

  幼儿操作,分完后让幼儿说出分的结果。教师:小朋友,你们把12个数块分成不一样的3组,每组都是几个?带幼儿回答后,教师在前面展台上出示数字牌3、4、5。

  教师:现在,请小朋友将每组的数块拼插在一起,看看可以组合成什么样子。(鼓励幼儿拼插的方法和别人不一样)。

  幼儿操作,展示作品。教师可以将幼儿不同的数块组合按数分类展示出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法,教师也可以让幼儿谁先拼插好数块,谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上,后来的幼儿要仔细看清楚,自己拼插的方法不和前面的作品重复,才能接着展示,无论什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此时幼儿可能出现的问题是:只要摆放位置不同,就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种情况,教师不要简单的就让幼儿拿回去,而要提示他:和前面展示的数块组合比一比,你是不是和别人重复了?如果幼儿经过比较,还是看不出来,可以让幼儿将其作品暂时留在前面展台上,待集体讨论时,大家帮助分析。

  (二)观察比较,分析讨论。

  挑错。教师:请小朋友仔细检查一下前面展台上的数块组合,拼插的方法有没有重复的?你怎么看出来的?如,一幼儿说:佳佳和媛媛数块拼插的方法一样,只要把媛媛的数块转一下位置就能看出来了。(教师注意引导幼儿发现数块组合的拼插方法与摆放位置的关系,使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。)

  分类观察。教师:请小朋友看一看3个、4个、5个数块都可以怎样拼插组合?

  二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。

  交待操作要求。教师:小朋友,现在咱们玩一个图形拼摆的游戏,怎么玩呢?(教师出示一张类似第14页的组合建构图样,但每张下图只有一个图形轮廓。)请小朋友每次取一张图样,先按上图将数块拼插成不同的组合,再把数块组合拼摆在下图的轮廓里,注意:数块组合要正好拼合在空格里。

  幼儿操作。在幼儿遇到困难时,教师注意引导幼儿尝试调整数块组合的位置,使数块组合与图形轮廓重合在一起。

  请小朋友之间互相检查,教师个别指导。

  三、请幼儿完成书上的评价练习。

  1、观察讨论

  教师:请小朋友翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。

  教师:请小朋友先看上图:找出和方框中颜色、数量相同的小数块拼成和上面相同的红、蓝两组数块组合。再看下图:请小朋友猜一猜下面的图是用那些数块拼插成的,你怎么看出来的?

  2、幼儿操作

  教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样,然后涂上和数块相同的颜色。

  请幼儿展示自己的评价练习,互相检查、交流欣赏。

  中班数学家庭亲子游戏大全:测量

  活动目标:

  1.学习用目测和自然测量的方法,识别物体的长、宽、高。

  2.激发幼儿进行测量活动的兴趣。

  活动准备:幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7—12)。图7—12自制多用尺

  活动过程:

  1.教师介绍

  (1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具,让幼儿分别感知它们的长、宽、高。

  (2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?

  在幼儿议论后教师归纳:用测量的方法。

  目测法:用自己的眼睛看,可大致比较,但不精确。

  测量法:用尺子来量一量。

  幼儿人手一把多用尺,教师提醒幼儿数一下,多用尺上有几个小格子,幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成:红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿,这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。

  2.演示

  (1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。

  (2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高,说出长、宽、高分别是几个小方格。

  3.操作

  (1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒,分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格,并记录在纸上。

  (2)幼儿合作用多用尺测量小桌子,量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格,并记录在纸上。

  (3)幼儿尝试进行自然测量,教师巡回观察指导。

  活动建议:

  1.启发幼儿在使用多用尺测量时,可以1个小方格作单位,也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。量同样长的物体,单位小,测量的数大;单位大,测量的数小。例如,空纸盒的长可以说是2尺长,也可以说是20个小方格长。

  2.可再让幼儿想想,除了用多用尺测量外,还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)。


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